《海底世界》教学设计

　　一、教材分析
　　这是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
　　二、教学目标
　　l、情感态度价值观方面。了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
　　2、过程与方法方面。
　　(1)学习作者有顺序、有重点地观察事物的方法。
　　(2)学习作者抓住特点把海底动物活动方法有趣写具体的方法。
　　3、知识能力方面。
　　(1)能正确、流利有感情的朗读课文、背诵自己喜欢的段落。摘抄写得好的句子。
　　(2)认识本课16个生字，学会其中的14个。
　　(3)通过上互联网查寻、收集与海底世界有关的资料，拓展学生的视野．并通过使用相关教学软件。让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而培养他们通过Intemet获取知识、解决问题、扩展视野的能力。
　　(4)能与同学进行讨论、交流．有一定的口头表达能力．用回答问题和小论文等形式阐述自己的看法和观点。培养学生的创新思维能力。
　　三、教学t难点
　　1、重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
　　2、难点：体会作者抓住特点把海底动物活动方法有趣写具体的方法。
　　四、教具：多媒体课件
　　五、教学过程
　　(一)导语激趣板书课题。
　　假日里。有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水、海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗?现在请跟着孙老师。乘坐潜水艇。伴着23<海底世界>这篇课文的朗读，潜人海底去看看那儿奇异的景色。请同学们认真听、仔细看。过后看全罗小学优质课比赛教案选谁能用课文中的一句话回答第一自然段提出的一个问题。
　　(二)多媒体展示课文情景。朗读课文内容。
　　“你可知道，大海深处是怎样的吗?”谁来回答这个问题?
　　板书：景色奇异 物产丰富
　　(三)选择自己喜欢的方式自由读课文2—6自然段。把自己喜欢的兴趣的地方多读读。
　　导语：课文第一自然段提出问题，课文最后一个自然段回答这个问题，那么课文中间2—6自然段会写些什么呢?或者说围绕一个什么意思来写呢?你想知道海底世界景色是怎样的奇异，物产有多么地丰富吗?下面就让我们自由读课文2—6自然段。把自己喜欢的地方最感兴趣的地方多读几遍。读好了告诉老师。你喜欢什么地方，想去哪里看看什么，我就带你去看，好吗?
　　(四)研读课文2—6自然段。
　　导语：同学们读书都很认真。告诉老师，你喜欢的或最感兴趣的是哪个自然段，想老师带你到哪里去看看?(让学生挑选自己喜欢的段落，按照学生说的顺序欣赏海底，研读课文。)
　　第二自然段学习要点：
　　1、多媒体演示海面波涛澎湃、海底宁静和海底星光闪烁的画面，老师朗读相应课文作解说词。
　　2、你看到了什么?
　　3、多媒体再次出示海面波涛澎湃和海底宁静的画面。
　　(1)“依然”可用什么词替代；
　　(2)为什么海面“波涛澎湃”海底“依然宁静”。把第一句和第二句用“因为”“所以”连起来。
　　4、多媒体再次出示海底深处星光闪烁的画面。
　　5、指导朗读：(1)读出海面“波涛澎湃”的气势和海底宁静幽雅的氛围；(2)读出光线越来越暗和星光闪烁的奇异。
　　6、看了画面读了课文，你有什么话想说或有什么感想和体会?(感觉海底景色奇异)
　　7、再读课文。
　　第三自然段学习要点：
　　1、多媒体播放海底动物的声音，教师引读“海底是否没有一点声音呢?不是的，海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一听，就能听见各种声音”……(边说边打开课件，到这里就让学生听海底动物的声音。)有惰遥o)
　　6、小组讨论：
　(1)海底动物活动的方法有什么特点?
　　(2)作者是怎样把动物特点写具体的?
　　动物活／嚣嚣：淼喷水往后退有趣
　　动特点＼贝类： 不动巴在船底 有趣
　　2、告诉老师你听到什么?引读课文。
　　3、指导朗读。动物是在说悄悄话，我们可要轻声点读，哪个词是说动物在说悄悄话的?(窃窃私语)
　　4、多媒体出示课文内容，文中的“……”表示什么意思?
　　5、海底动物的声音多除了是动物多的原因．还有什么原因?课文哪句话是说了这个原因的，在课文中找。(原因是同一种动物在不同的时候或不同的状态下会发出不同的声音。)
　　6、认识设问句。
　　7、听了动物的声音，读了这段课文你有什么感受或体会?(有各种声音很奇异，鱼多物产丰富)
　　第四自然段学习要点：
　　l、多媒体展示动物活动的情景。配解说。
　　2、你看到了什么?
　　3、海参、梭子鱼、乌贼和章鱼还有贝类是怎么活动的。读课文再回答o
　　4、引读。
　　5、这一自然段，表达了一个怎么的意思?说明了海底世界的什么特点?(动物的种类多活动方法
　　写作方法：列举数据 比较 对比拟人
　　7、指导朗读。读出海参的慢，读出梭子鱼的快，读出乌贼、章鱼、贝类的有趣。
　　8、看到海底动物有趣的活动方法，你想说什么?(景色奇异、物产丰富)
　　第五自然段学习要点：
　　1、多媒体演示海底高山、峡谷、森林、草地还有色彩不同的植物。
　　2、你看到了什么?你想说什么?(景色奇异、物产丰富)
　　3、有感情地朗读第五自然段。
　　第六自然段学习要点：
　　1、齐读第六自然段。
　　2、这一段写了什么?使你知道了什么?(海底物产丰富)
　　(五)小结。
　　老师带你们游览海底，到这里就结束了，此时此刻你最想说的一句话是什么?
指导朗读最后一句话。读读想想体会你读它的时候是一种怎样的感觉?(兴奋、愉悦、自豪、赞叹、惊讶等等)
　　(六)小组讨论：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，这样的说法吗?为什么?
　　(七)总结全文：课文一开始提出一个问题“你可知道。大海深处是怎样的吗?”引起读者想要了解大海的兴趣。接着从波涛澎湃的海面写到宁静的海底，展示了黑暗深海里星光闪烁的奇异景象，让我们感觉到了海底景色奇异的特点。接着用一个设问句(海底是否没有一点声音呢?不是的)巧妙地把宁静的海底与在“窃窃私语”的动物们联系起来，体现了海底世界“静中有声”的奇异景象。再接着具体描述了海底动物种类多．活动方法有趣的特点，让我们感觉到海底物产的丰富和景色的奇异。最后课文从海底植物色彩多种多样以及高山、峡谷使我们体会到海底景色奇异，从动物种类多，矿产丰富让我 定能得到“智慧的钥匙”一定能获得“渊博的知识，我们体会到海底物产丰富。课文最后一自然段既是回答第一自然段的问题，也是对全文的总结，前后呼应首尾相连·文章结构给人一个完美的感觉。
　　(八)让学生借助多媒体展示的海底情景背诵自己喜欢的段落。
　　(九)说话练习。(机动)
　　说一说：
　　今天。我们跟着老师乘坐潜水艇来到了海底世 底世界。
界。我看到了……听到了……我知道了……我的感受或体会是……我的想法或心愿是……
　　(十)总结升华。
海底是神秘的，海底是诱人的，这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全了解它，只有用智慧的钥匙，只有用渊博的知识，才能真正揭开它神秘的面纱。我相信同学们，只要去努力．就一定能得到“智慧的钥匙”一定能获得“渊博的知识”从而揭开海底的神秘面纱。同学们，你们有信心吗?那就让我们从现在就开始努力吧! 为了让同学们能进一步了解海底世界，推荐你们看两本书—二<海洋深处的秘密>、<海底两万里>，看了它，你会对海底有更进一步的了解。同时介绍两个搜索网站：http／／w~．google．tom、http／／w~．~idai．tom有兴趣在网上也能了解海底世界。
　　(十一)课后作业：把课文书你认为写得好的句子，摘抄到读书笔记本上。