关于参加国家高级教育行政学院“基础教育课程改革动态研修班”培训的汇报

    一、基本情况
    在市教育局统一安排下，2003年8月4日至lO日。弋阳县教育局组织全体中心小学校长、部分中学校长和教研员共32人，与全市首批进行新课程改革实验的兄弟县(市)校长一道，前往北京参加了“基础教育课程改革动态研修班”学习。听取了原教育部副总督学、基础教育司司长王文湛、北师大教科所所长裴娣娜、国家教育部课程教材研究所副主任石筠锼、北师大心理学院副院长伍新春、北京教育学院宣武区分院院长万福以及教育部基础教育课程教材发展中心主任刘坚等领导、专家和学者的报告。王文湛是一位中国教育高层次的领导，他对国际教育改革的趋势了如指掌，对国内政治、经济、社会发展对教育的需求以及对教育的影响分析得很有见地。由于他自身的特殊地位，对改革开放后的基础教育的背景、主题、意义把握得非常精细，使我们大开眼界，对我们如何抓住课程改革这一契机，全面推进素质教育有极大的帮助。国家课程教材研究所副主任石筠锼对新课程改革有较深的研究，有一套完整的理论体系，对我们如何实施新课程改革提供了强有力的参考(我们已复制了一份)。裴娣娜教授对怎样做一个成功的校长作了精辟的论述，她对新课程改革背景下，校长如何进行角色的转换进行了极有深度的分析。还有伍新春、刘坚、万福等其他专家、学者对新课程改革都有较深的研究和实践经验，提出了一些比较前沿的教育理念，有助于我们在实践中认真思考，给予了我们以方法论的帮助。总之，这种高层次的学术报告，是平时很难得有机会听到的，特点是在国家教育行政学院这所高级教育培训机构里听取，有着特殊的影响力。
    回来后，县教育局王长仁局长亲自主持召开了进京培训人员汇报会，组织全县中小学校长听取汇报，观看王文湛等专家、学者的报告录像，并进行了广泛讨论。广大中小学校长一致认为听了高层次的专家、学者的学术报告后，拓宽了视野，提高了认识，为秋季开展新课程改革实现提供了强有力的指导。
    通过本次进京学习，结合弋阳教育实际，大家进行了反思，体会非常深刻。
    l、加强宣传，转变观念，取得全体教师和家长的广泛参与和支持，是推进新课程改革的重要因素。
课程改革是一项全面的教育创新，教育思想的现代化、教育观念的变革是课程改革实验顺利推进的关键。去年以来，我县教育局组织了多次新课程改革师资培训，虽然受训面较大，但由于程度不够深，教师整体观念上的转变还跟不上教育形势的发展。传统的教育方法和陈旧的教育观念仍然左右着大量教师、校长的办学行为。素质教育要求我们培训的人才应具备良好的创新精神和实践有力，传统的教学模式、陈旧的教学观念已经到了非改不可的境地。
    首先是教师转变教育观念，积极树立人性化的教育观。一要树立学生主体的观念。教师要以学生为主体，要站在今天的起跑线上，思考明天的教育，为学生的全面发展、终身发展为出发点开展教学。二要将研究性学生方法运用于课堂教学之中，要培养学生参与意识。“不要把学生看成是一个储存知识的容器，要把学生看成是一个待点燃的火把，老师的责任就是要使火把点燃，熊熊燃。”既要注意“教”又要注意学”，不要过于注重教学结果，要将更多的精力用于教学过程。设计教学的情景、环境、吸引学生参加。课堂上给学生更多的时间。三要培养学生的问题意识。问题意识是思维的动力，问题意识是创造的萌芽。“没有大胆的猜想，便没有伟大的发现。”教学中要培养学生观察问题、提出问题、思考问题、研究问题最后解答问题。四要培养学生获取新知识的能力。要树立终身学习思想，使得学生可以自己通过自学来提高、充实。教师不要讲得过多过强，要注重引导，要培养学生自己解决问题的能力，培养学生通过字典、图书馆、计算机上网等工具自主获取知识的能力。五要注意学生的个性、兴趣、爱好的培养。要针对不同学生的禀赋、天性、爱好实施因材施教。对于有差异的学生要实行有差异的教育，求得有差异的发展，要按各种方法共同前进。要实行有差异的教学，为每个学生提供充分的发展空间。
    其次校长也要积极进行“人性化”的管理，要以校长的“人性化”管理，求得教师的“个性化”发展。校长要多些平等，少点架子；多些微笑，少点脸色；多些关爱，少点淡漠；多些宽容，少些苛求；多些合作、少点说教；多些诚意，少点心计；多些倾听、少点厌烦；多些赞赏，少点责备；多些激励，少点刺激；多些投入，少点应付。通过校长的“人性化”管理充分调动广大教师参与新课程教学改革与实践积极性。
    其三，要调动全社会广泛参与。实施新课程改革，实现真正意义上的“应试教育”向“素质教育”转轨，除了学校、教师和广大教育工作者的广泛参与外，政府的支持、广大家长的参与和理解也非常重要。因此，教育部门在新课程改革中不仅是改革的具体实施者，更是强有力的建议者和引导者。既要作好政府的参谋，又要做好广大家长的思想宣传工作，取得全社会的重视、支持和参与。
    2、加强薄弱学校建设，走内涵发展的道路是新课程改革成败的关键。
　　加强薄弱学校的建设，是推进素质教育的重要举措。但实际往往把有限的教育经费不断用于重点学校的建设，对薄弱学校支持不足，这种结果只能导致条件好的学校生源爆满，条件差的学校生源严重不足，教师争着往条件好的学校流动，条件差的学校缺乏优质师资，基础教育发展极不平衡。这种现状不改变，基础教育很难得到均衡发展。
    刘坚主任举了一个例子，一批外国教育专家和学者到北京考察基础教育情况，教育部将他们带到北京最好的一所中学参观。座谈的时候，有一位学者问该校校长，“你认为你们学校现在最缺的是什么?”这位校长毫不犹豫地说，“我们现在最缺的是资金，用于改善学校的办学条件。”于是，其他学者再也不提问了，因为他们觉得，再与这样的校长谈下去，是没有意义的。因为在西方国家，对这个学校的发展好坏，并不在于学校的办学条件如何好，他们非常重视学校的师资、学校人文环境。接着，刘坚主任说“在学校没有危房、无拖欠教师资的情况下，要把精力用在校长、教师培训上”。这番话对我们的启发是非常深刻的。也就是说要我们少做一些 形象工程，注重学校的内涵发展。尤其是我们欠发达地区，更要在内涵发展方面下功夫。再说，推进课程改革不仅需要在教育内容、教育方式、学习方式、教育技术以及教育管理等方面全面创新，同时也对学校、教师提出了更高的要求。跟发达地区相比，我们落后的不仅是办学条件，更重要的是缺乏一支治校能力强、教育水平高的专业化校长队伍；缺乏一支敬业精神优、教育观念新、具有创新意识和较高学术理论水平的研究型教师队伍。因此，加强队伍建设已成为适应素质教育、加快我县教育发展的迫切要求。一要加强校长的培训，努力使校长成为管理学校有方、指导课改有术的专家型校长，指导广大教师参与教改实践。二要教育广大教师树立终身学习的思想，以与时俱进的精神参与到新课程改革教学实践中去，以新课程改革为契机，积极探索，加强研究，努力创新。全面推进素质教育。
    3、政府和教育主管部门要加强管理，为新课程改革提供强有力的保障和支持。
　　新课程改革实验是一个长期的实践和探索过程，既然是实验过程，那么只要有利于教育发展、有利于学生发展、有利于教师展的做法，就应该积极鼓励、大胆实践。政府和教育主管部门要积极创设新课程改革必要的社会舆论环境．积极筹措课改必需的经费，从思想舆论上和物质上为改革提供强力的支持。教育主管部门特别是教研室要加强对新课程改革的实验指导，加强对教学过程的质量监控，建立适应素质教育要求、操作性强的新课程改革评价体系。从导向上为新课程改革的顺利实施提供保证。 
　　三、下一步工作思想与措施
    弋阳县已列入上饶市首批基础教育新课程改革实验县，2003年秋季，全县小学一年级将使用新课程教材。开好头，起好步，对推进我县新课程改革实验至关重要。教育局、教研室和各小学都高度重视。精心组织，扎扎实实做好新课程改革实验起步工作，以新课程改革为切入口，全面推进素质教育。
    1、切实提供思想认识，更新教育观念。组织全体中小学校长、实验教师和教育局机关干部再次认真学习《纲要》和《新课程标准》等有关课改学习材料，彻底转变思想，更新观念，进一步明确基础教育课程改革的目标和重大意义，了解相关的政策措施，理解和把握新课程改革标准，明确和掌握新编教材的思想、理念及其教学要求，体验新课程对教师、对学生的重要价值。教育局要求各校在组织学习时要有具体的组织措施和保障措施，做到定时间、定形式、定任务。每周定好一个单位时间开展教改教研活动，学习研究课改纲要和课程标准。学校要给教师明确任务，要求教师带着问题学，联系实际学，要求每位教师写好学习笔记和体会文章。通过学习和研讨，让广大教师认识基础教育新课程改革势在必行，改革是教育发展的必然，同时也是社会发展的必然。
    2、面向社会宣传课程改革精神，营造课程改革舆论氛围。为了扩大课程改革的影响，争取社会各界和广大学生家长对课程改革工作的理解和支持。教育电视台制作课改专题节目和专题报道，通过新闻媒体报道我县课改动态，引导全社会都来关心和支持新课程改革。同时，要求各小学召开动员大会，请学生家长参加。在实施中，学校向家长开放课堂，让家长了解、支持并参与课程改革工作。
    3、制定《实施方案》，落实实验任务和要求。各小学根据《纲要》和《课程标准》要求，结合本乡镇实际，制定好本乡镇小学新课程改革实验实施方案，交教育局新课程改革实验领导小组。9月中旬举行全县小学课改方案论证会，下旬组织上海、浙江等发达地区特级教师以到我县上新课程示范课，全县小学教师1l下旬举行学习新课程论文交流评比及演讲比赛。
    4、积极探索建立新课程改革评价机制。组织力量从评价内容、评价标准、评价方法等方面构建制定符合素质教育思想的“四级评价体系”，即教育局评价学校、学校评价教师、教师评价学生、学生和家长评价老师和学校的评价方案，新学期对一年级学生学习评价按新的评价标准执行。加强对实验学校的工作进行跟踪评估，发现、总结、推广在实施过程中好的做法和好的典型。及时研究解决实验过程中的问题，保证新课程实验工作的顺利进行。
    5、配齐配强实验教师队伍。为了使课改实验工作开好头、起好步，各实验学校根据“自愿申请、择优聘任”的原则，做好选用课改实验教师的工作，由教研室继续抓好课改师资培训。
    6、下大力气抓好家长学校工作。许多先进学校的经验都证明，要使学校工作顺利开展，家长的参与、配合和支持必不可少。因此，新学期开始，各学校都将成立家长委员会，把家长学校的工作列入学校工作的重要日程，对家长进行基础教育新课程改革学习与宣传，每学期家长集中学习和开会的时间不得少于两次，家长学校的工作列人教育局对学校课改评估的重要内容之一。
    7、建立教研室学科教研员和机关干部新课改革实验挂点制度，积极开展全县、教研片课改交流活动，促进教学理念的改变，推进新课程改革。年内教研室组织开展一次全县课改优秀教案、优秀论文评比活动。
    8、加强样板校、样板班建设。为充分发挥新课程改革实验整体效益，教育局将从加强样板校和样板班的建设人手，通过示范学校建设，充分发挥“以点带面”的示范效应，推动全县新课程改革的均衡发展，提升全县基础教育总体办学水平。