教学内容：人教版小学数学教材第十册第二单元的第一课时。
　　教学目标：
　　1、知识与技能：通过自主探究性学习，让学生理解百分数的意义．能正确读写百分数，感受百分数与分数的联系与区别。
　　2、过程与方法：通过观察思考。收集、分析处理信息，综合概括，经历知识的形成、发展的探索过程，让学生主动参与。学会交流与合作．掌握探究的方法，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反恩意识。
　　3、情感、态度、价值观：渗透数学应用思想。培养学生善于观察、比较．勤于思考，勇于探索创新的精神，渗透思想品德教育。
教学重点、难点：理解百分数的意义既是教学的重点又是难点，百分数和与分数的区别是教学的又一难点。
教具、学具准备：多媒体课件，作业纸等。
　　教学过程：
　　一、创设情境，数学问题生活化，寻找生活数学
　　l、展示学生在生活中找到的实际应用百分数．并说出在哪儿找到的? (课前布置学生在生活中找好一个或几个实际应用百分数的实例带入课堂。)
　　教师：谁愿意把你找到的百分数说出来与大家一起分享?
　　2、媒体展示教师收集到的百分数应用实例。
　　3、听到同学的发言，看到屏幕的展示．你有什么想法?
　　(应用广泛，便于比较)
　　4、教师：人们在生产和生活中，为什么经常要用到百分数?用百分数有什么好处?什么叫　　百分数呢?今天我们就来一起研究百分数。板书课题。
　　二、学生自学
　　体会百分数便于比较和统计的优点。(出于课件3)
　　三、引导合作探究，发现百分数的特征
　　1、探究百分数的意义全县小学优质课比赛教案选
　　．．(1)请同学们研究自己找到的百分数，填写好 况。

　　这个百分数表示的意义是 随到这个句子，你想到亍石乏了—————_
　　(2)学生选题口述课件中展示的吾再磊蕊如上表。
　　(3)自由说——同桌互说。
　　(4)学生讨论、概括什么是百分数?
　　想一想，百分数与我们以前学过的哪些知识意义上有相通一处7
　　2、合作学习，比较百分数与分数的不同。
　　(1)小组合作探究。百发数与分数有什么不同?(出示练习卡1)
　　讨论好，填写下表：
　　是否可以是小数分子是否可以比分母大……)
　　(2)小组代表到投影仪前展示汇报。
　　(3)学生质疑，补充完善。
　　3、自学百分数的写法：
　　教师：书写百分号时，你想提醒同学们要注意什么?
　　四、课堂反馈练习，巩固深化
　　1、读出百分数后，师生、生生互问互答。
　　25％0．08％500％2．4％100％98％
　　46％l％132％ 50％
　　(1)100％是最大的百分数吗?l％是最小的百分数吗?100％是什么意思?你能举例说明吗?
　　(2)请读出跟一半的意思一样的那个百分数。
　　(3)生问——生答……
　　2、口算猜数游戏：投影出示10道口算题，估计大部分学生还没写完时，教师突然喊：停!
　　要求：学生不直接说出做题的个数，而是用们今天所学的百分数知识告诉大家你完成的行吗?
　　例如，生1：我完成任务的80％
　　师：谁能猜出他完成了几题?这句话还可以怎么说?表示的是什么意思?
　　生2：我完成了任务的60％个。
　　师：有问题吗?该怎么说?……
　　3、判断辫析题
　　(1)一根钢管用去一部分后，剩下40％米。
　　(2)某工厂十月份产量是九月份的百分之一百零八，十月份的产量比九月份多。
　　4、填一填，我能行!
　　(1)5是100的( )％
　　(2)18米是200米的( )％
　　(3)30千克是50千克的( )％
　　五、学生反思、评价学习过程，质疑问难
　　l、教师：这节课快结束了。老师想了解一下同学们这节课的学习情绪如何?特别是愉快、紧张和遗憾这三种情绪，你能用百分数来告诉大家你这节课的各部分情绪所占的百分率吗?
　　愉快( )％
　　紧张( )％
　　遗憾( )％
　　2、请同学们回想一下刚才的学习过程：你有什么收获?你是怎么学会这些知识的?都用了哪些重要的学习方法?
　　3、学了新知识后，你有什么新想法?你有什么不明白的地方请提出来。
　　如：生l：既然有百分数，那么有没有十分数?
　　六、拓展延伸，生活问题数学化
　　l、百分数无处不在，它就在我们身边，就在我们眼皮子底下，以前我们陌生，视而不见；现在我们可是好朋友了。请同学们带着今天对百分数的认识和理解，到生活中去寻找更多的百分数，同时也使用百分数为我们的生活、学习服务好吗?回去以后，有兴趣的同学可以写一篇有关百分数的数学日记或是数学小论文。
　　2、送你一句话与同学们共勉：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。